Hyperactivité, hyperkinésie, trouble de l’attention, instabilité psychomotrice, désordre cérébral minime...

Le TDA/H (trouble déficit de l’attention/hyperactivité) est ainsi décrit depuis près de 150 ans. La multiplicité des termes qui le désignent témoigne de la diversité des approches et de l’évolution des connaissances.


Le TDA/H représente un trouble fréquent chez l’enfant (environ 5%). Il est à court terme impliqué dans les difficultés scolaires et les difficultés relationnelles de l’enfant et - bien qu’on le sache moins - à long terme dans des comportements à risque, des conduites toxicomaniaques…
Ce trouble a été longtemps sous-estimé en France. Pourtant de nombreux professionnels travaillant avec les enfants (enseignants, éducateurs, psychologues et familles) y sont confrontés régulièrement. Les pratiques ont évolué et n’opposent plus ce qui revenait au psychologique, à l’éducatif et au biologique. 20 ans de recherche montrent que, bien que commençant dans l’enfance, ce trouble pouvait persister à l’âge adulte pour certaines personnes.

Trois symptômes caractérisent le TDAH : inattention, hyperactivité et impulsivité.